APRENDER A LEER

b'Stanislas Dehaene'
b'APRENDER A LEER'
b'DE LAS CIENCIAS COGNITIVAS AL AULA'
b'SIGLO XXI'

Páginas: 144
Altura: 21.0 cm.
Ancho: 14.0 cm.
Lomo: 0.78 cm.
Peso: 0.181 kgs.
ISBN: b'9789876295055'

b'Entre los 5 y los 7 a\xf1os de edad, casi todos los ni\xf1os aprenden a leer. Aunque a los adultos esto nos parezca un hecho natural, se trata de una verdadera proeza que causa una revoluci\xf3n en el cerebro. Stanislas Dehaene, protagonista de los descubrimientos neurocient\xedficos m\xe1s importantes, explica las claves de la ciencia de la lectura y su puesta en pr\xe1ctica en la escuela, para orientar a los padres y los maestros, que acompa\xf1an a los ni\xf1os en su haza\xf1a. Este libro describe el funcionamiento del cerebro que lee, y explica que aprender a leer consiste en tomar conciencia de las estructuras de la lengua oral y conectarlas eficazmente con el c\xf3digo visual de las letras. Atentos a la aplicaci\xf3n de sus conocimientos en la escuela y en el \xe1mbito familiar, Dehaene y su equipo no se limitan a un \xfanico m\xe9todo \xf3ptimo: ofrecen una serie de principios educativos que facilitan el descubrimiento de la lectura. As\xed, los juegos con los sonidos de las palabras, tanto como la atenci\xf3n debidamente concentrada, permiten acelerar la automatizaci\xf3n del desciframiento, y liberar recursos en la mente para dedicar a la comprensi\xf3n de los textos. El avance gradual, la diversidad de ejemplos y la adaptaci\xf3n al nivel de los ni\xf1os contribuyen a mejorar la ense\xf1anza, garantizando la diversi\xf3n en el aula. La clara y \xe1gil explicaci\xf3n no pierde de vista las posibles dificultades, como la adquisici\xf3n de la lectura en medios desfavorecidos y tambi\xe9n la dislexia. Con la convicci\xf3n de que una pol\xedtica educativa rigurosa y estimulante para los maestros puede traer sus frutos, se presentan aqu\xed experiencias exitosas que aplicaron estas ideas y tambi\xe9n una orientaci\xf3n pedag\xf3gica basada en las dificultades propias de nuestra lengua. Aprender a leer confirma con creces que es deseable y posible atravesar el puente que lleva de los laboratorios a las aulas.'